期刊編輯有興趣的論文與讀者有興趣的論文期刊編輯的審稿設計很關心的是論文讀者是否有興趣讀在審論文。而審稿者（2~3人）就被看成是讀者的代表，如果他們不感興趣的話，則拒稿的概率是很大的。 普遍性的，學科基礎性的原創研究論文，由于總是有這樣那樣的問題，一般的也非常難讀，疊加上審稿者在個人學術觀下不感興趣，拒稿的可能性也很大。 但是，期刊成為名刊的要素之一就是發表了學科內代表性的、學科基礎性的原創研究論文。因此，

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研究期刊成名路徑的學者就可以推斷：期刊要成名就要有高水平的審稿隊伍。 就名刊而言，這就形成了一個閉環：當前學術界對于在審論文是否感興趣決定了期刊的最終發表與否。 實際上，這個特點被視為作者選擇投稿期刊的潛規則。 因此，必然的，

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期刊論文的選擇性對于作者是有強烈的研究方向引導作用的。在以論文作為評價依據的背景下，

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跟隨性研究也就成為發表論文的主流。 這很快的就形成一個串聯系統，最有名的期刊論文研究方向引導出大量的較有名期刊的論文，而後是一大堆不出名期刊上的論文。 因此，為了能在名刊上發表論文，選擇最有名期刊論文的研究方向進行研究。這就是以論文發表為導向的科研論文選題的潛規則。 在科研人員數量巨大的時代，這兩個規則都滿足的論文數量也巨大，導致拒稿率很大。 那麼，此類論文到何處發表呢？這就催生了新的期刊，或是原有期刊的擴張。 雖然期刊滿足了作者發表論文的需求，但是由于研究方向的單調化（或者是千篇一律化），

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讀者的興趣確急劇下降。這就直接的表現為論文引用量（或影響因子）的下降。 因此，期刊編輯和審稿者就必須判斷：在審論文被引用的可能性大不大。 顯然的，讀者沒有興趣的論文幾乎不會得到引用。由此，一般期刊的選擇原則就是：審稿者幾乎都同意發表。 這就要求論文的作者正確的判斷學界在方方面面上的“期望”。盡可能的去滿足學界對于論文的“期望”就是論文寫作的潛規則。 以上所論的潛規則的出現是期刊編輯的興趣與讀者興趣的相互作用的結果。是客觀性的。談不上合理不合理。 部分期刊研究者的建議是：建立原創性論文的開放存儲。很自然的，演化為論文的自由存儲網站的出現。再進一步的演化為，個人學術網站（或自媒體）。由于原創性論文演化為一個實際的學科推動因素有較長時間的滯後，因此這個趨勢的最終效果還沒有出現。 以上的客觀現狀就給科技管理機構出了一個難題：論文代表的研究方向是學界的興趣，而管理機構要代表的是社會需求方的興趣。 兩者的脫節難免是常常出現的。 這次的病毒傳播和爆發就在美國就導致了極端的對于：老特指責有關研究機構的研究不給力，研究機構指責對于有關研究的資助要麼很早就停止了，要麼是投資不足。 然而，學界心中有數的是：即便是給了相應的資助，相關研究機構的研究也未必給力。 我國提倡很長時間的產學研相結合是正確的。但是，論文導向的結果是三者的相對脫節。 因此，我預計，期刊研究者會建議期刊編輯：把論文研究方向是否符合社會發展的需求作為審稿的設計原則。 相關專題：論文寫作網絡畢業答辯竟然部分實現了我的一個夙願 幾年前，我曾和課題組的師生討論過一個計劃──邀請畢業生家長參加畢業答辯。但是，由于路程、時間、費用等問題無法解決，這個計劃最終擱淺，

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成為了我心底的一個夙願。畢業答辯不僅是學生對自己階段性學習成果的全面總結，也是送給父母最好的禮物。這種人生道路上成長的印記，相信很多學生都希望可以有家長的現場見證。而家長在條件允許的情況下，

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肯定也不想錯過自己孩子的高光時刻。能進一步激勵學生投入更多精力到學習中。我從指導研究生以來一直都在強調論文（公開發表的學術論文和畢業論文）的重要性，從短期看，論文是自己學習和科研訓練的階段性成果。而從長遠看，論文是跟隨自己一輩子的成果。因此，論文的撰寫和發表容不得任何馬虎。要想撰寫並發表優質的論文，必須加強平時的學習和訓練，要在文獻檢索、實驗設計、開展實驗、數據收集及分析、圖表制作、論文撰寫等各個環節下功夫。這些年，一直都鼓勵學生將自己定稿的畢業論文彩打精裝並作為一個精美禮物送給自己的家人，一部分目的也是為了激勵學生投入更多的精力到學習和科研中。在畢業答辯的時候，如果能看到孩子精心制作的答辯文件，能看到孩子從容地回答評委的提問，能和孩子分享評委宣布的答辯結果，這對于家長和學生來說都是幸福的時刻。學生為了這個幸福的時候，也會更加努力地在平時多學習、多積累、多進步。家長能參加畢業答辯，對于非畢業班的同學來說也是一個自我激勵，也會加強平時的學習，關注自己的師兄師姐在成果準備、畢業答辯方面的經驗教學，做到“取其精華，去其糟粕”。今年由于新冠疫情的影響，我的五位碩士畢業生都將在學校的統一安排下在家進行網絡答辯。在這種情況下，學生家長不用舟車勞頓，只要騰出半天時間就能全程參加自己孩子的畢業答辯。這真是無奈情況下的“機緣巧合”！因此，

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我強烈建議邀請我的學生的家長能參加畢業答辯，來見證你孩子在數年來積攢的豐碩成果，見證你孩子的茁壯成長！，